رویکرد والدورف
رودولف اشتاینر (1925_1861) معلمی آلمانی بود. وی مدعی بود که کودکی مرحله ای مهم از زندگی انسان است و سه دوره برای زندگی انسان قائل بود:

1. دوره خواسته: 0 تا 7 سالگی

2. دوره قلب یا احساسات: 7 تا 14 سالگی

3. دوره سر یا ترکیب روان و جسم : 14 سالگی به بعد

اشتاینر معتقد است که در دوره کودکی یا خواسته، محیط باید با دقت طراحی شود تا رشد کودک تقویت کند. فلسفه او بر رشد روانی_ معنوی، پرورش تخیل و خلاقیت، و کلیت و تمامیت کودک تاکید دارد. از دیدگاه وی جنبه های مختلف رشد و یادگیری به شکلی واحد به هم متصل اند .

وی بیان دارد که خود انضباطی یعنی کودک به طور طبیعی و خلاقانه تمایل به یادگیری دارد و بنابراین بزرگسالان باید، در انتخاب الگوی مناسب، با دقت عمل کنند. او معتقد است که تماشای تلویزیون مانع از بروز خلاقیت در کودکان می شود.

در این رویکرد حلقه (پیوند) به کار می رود، به این معنا که گروهی از کودکان و مربیان حداقل دو سال با هم هستند، مثل اینکه عضو یک خانواده اند. این امر منافعی برای کودکان دارد؛ از جمله : کودکان ثبات احساسی خواهند داشت.

برخی از ویژگی ها و اصول رویکرد والدورف عبارت است از:

برنامه روزانه بر اساس آهنگ زندگی و طبیعت اجرا می شود. به این معنا که برنامه و زمان بازی، کار، با هم بودن، بازی در بیرون و قصه گویی در مورد طبیعت یا یک قوم سازگار با فصل در نظر گرفته می شود، مثل اجرای برنامه پخت و پز با خوراکی های فصل، و برپایی جشن های فصلی متاثر از تغییرات فصول .

محیط تقویت کننده حواس است. دیوارها با رنگ های لطیف آبرنگی نقاشی می شود، جنس پرده ها از الیاف گیاهی و میز و صندلی ها از چوب خالص و مواد طبیعی است و همه در محیطی ساده و آرامش بخش قرار دارد.

در کلاس از مواد طبیعی ، چوب ، پنبه و پشم استفاده می شود

بازی تقلید ی است از زندگی . کودکان در فعالیت های مشابه خانه شرکت می کنند.

چرخش فصول گرامی داشته می شود.

منبع:kids.ir



تاريخ : سه‌شنبه ٢٤ تیر ۱۳٩۳ | ۱:٢٤ ‎ق.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()


برای یک دانش آموز مدرسه والدورف، موسیقی، رقص، تئاتر، نویسندگی، ادبیات، افسانه ها و اسطوره ها، چیزهایی هستند که عمیقا تجربه می‌شوند.

دانش آموزان مدرسه‌ والدورف، از راه این تجربه‌ها، شوقی همیشگی را برای آموختن در وجود خود پرورش می‌دهند. رشد احساسی، فکری و ذهنی، بدنی و روانی از آن‌ها انسان‌هایی می‌سازد که خود را باور دارند و راه خود را در زندگی می‌شناسند. چنین انسان‌هایی آماده خدمت به جامعه هستند.

رادلف اشتاینر، خالق روش آموزش خلاق والدورف است. او این روش را در سال ۱۹۱۹ به جهان معرفی کرد. روشی که پشتوانه‌ای استوار از یک فلسفه دارد. فلسفه‌ای که انسان را آزاد، اخلاق گرا و زیبایی پسند معرفی می‌کند. 

روش والدورف به نیازهای یک کودک در حال رشد توجه می‌کند. آموزگاران والدورف، می‌کوشند تا آموزش را به یک هنر تبدیل کنند. هنری که همه وجود کودک را مخاطب قرار می‌دهد، دست‌ها، قلب و مغز را. اگر به یک مدرسه والدورف وارد شوید، نخستین چیزی که توجه شما را جلب می‌کند، اهمیتی است که به ساختمان مدرسه داده شده است. دیوارها، معمولا با رنگ‌های شاد و زنده پوشیده می‌شوند. کارهای هنری کودکان که همه جا به دیوارها آویخته، به دیوارها جلوه می‌بخشد.

همه جا می‌توانید نشانه‌هایی از فعالیت‌های دانش آموزان را ببینید. بر روی هر میز، یک کتاب درسی ویژه قرار دارد. نکته جلب توجه کننده دیگر، احتمالا اشتیاق و تعهد بسیار آموزگاران است که در چهره و فعالیت آن‌ها دیده می‌شود. این آموزگاران، به تک تک دانش آموزان خود به چشم شخصیت‌های یکتا نگاه می‌کنند. برای این آموزگاران چنین پرسش‌هایی مطرح است:

چطور به یک کودک کمک کنیم تا به عالی ترین شکل توانایی های تحصیلی خود را بروز دهد؟
چگونه اشتیاق به کار و آموختن همراه با خودآگاهی سالم، علاقه و توجه به دیگر انسان‌ها و احترام به جهان را در وجود کودک بیدار کنیم؟ 
چطور می‌توانیم به دانش آموزان کمک کنیم تا معنای زندگی خود را بیابند؟
هنگامی که کودکان بین آن‌چه می آموزند و آن‌چه تجربه می‌کنند ارتباط برقرار می‌کنند، سرزنده و مشتاقند. به این ترتیب، آن‌چه می‌آموزند، برای‌شان درونی می‌شود. مدرسه‌های والدورف به گونه‌ای طراحی شده اند که این شیوه آموختن را به پیش ببرند. 
آموزگاران در مدرسه‌های والدورف خود را متعهد می‌دانند تا شوقی درونی برای یادگیری در وجود هر کودک بیدار کنند. آن‌ها از راه‌های گوناگونی این هدف را دنبال می‌کنند. حتا موضوع‌های به ظاهر خشک و آکادمیک هم به شکلی پویا و همراه با تصویرهای بسیار به دانش‌آموزان ارائه می‌شوند.

با بیداری این شوق درونی برای دانستن، دیگر نیازی به آزمون‌های رقابتی، نمره دادن و جایزه برای رفتار مناسب در کلاس برای مشتاق کردن کودکان به درس خواندن نخواهد بود. 

برنامه درسی در روش والدورف، گسترده و همه جانبه است و به گونه ای تنظیم شده که به نیازهای کودکان در سه دوره رشد پاسخ دهد:

از تولد تا ۶ یا ۷ سالگی
از ۷ تا ۱۴ سالگی
از ۱۴ تا ۱۸ سالگی
رادلف اشتاینر، به آموزگاران گوشزد می‌کرد که بهترین راه برای حمایت از کودکان در مدرسه، این است که بکوشید هر یک از دوران رشد خود را به تمامی و به خوبی سپری کنند و محتوای مناسب سن آن‌ها را در هر دوره به ایشان ارائه کنید.

منبع:koodaki.org



تاريخ : سه‌شنبه ٢٤ تیر ۱۳٩۳ | ۱:٠٧ ‎ق.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:٤٩ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:٤۸ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:٤٧ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:٤٥ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:٤٢ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:٤۱ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:٤٠ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
تاريخ : دوشنبه ۱٥ اسفند ۱۳٩٠ | ۱٢:۳٧ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()

ورود به مهدکودک مرحله بحرانی در رشد و تکامل کودک

آماده کردن کودکان برای ورود به مهد تنها مشکل و دردسر والدین نیست. برای یک ورود موفق خانواده، سیستم آموزشی مهد،‌ معلم و جامعه همگی مسئول هستند. کودک ممکن است بعد از پشت سر گذاشتن تابستان برای ورود به مهد اضطراب داشته باشد. یا شایعات زیادی درباره معلمین شنیده باشد. درباره برنامه های مهد اطلاع کافی نداشته باشد. و شما نیز در این زمینه ها نگران هستید و می خواهید بدانید معلم او کیست با چه کسی همکلاس است و اینکه می خواهید بدانید چطور میتوانید به بهترین شیوه کودکتان را برای پذیرش تغییر و تحولات آماده کنید. اضطراب و نگرانی بچه ها را بپذیرید و او را به صحبت در آن زمینه ها تشویق کنید. آماده گوش کردن باشید. روی رشد جسمی فرزندتان توجه داشته باشید. هم کلاسیها و هم سرویسهای او را بشناسید. بچه ها در مهد چیزهای زیادی را از طریق مکاشفه و تصمیم گیری یاد می گیرند. عقاید و احساساتشان را بیان می کنند. برای یکدیگر داستان تعریف کرده و به داستانهای یکدیگر گوش می دهند. مفاهیم ریاضی را از طریق ساختن و ترکیب کردن ( خانه سازی و ... ) یاد می گیرند و ...

 

همکاری تـــوأم والدین و مـــربیان مهد

بچه ها باید در مهد احساس امنیت کنند. برای بیشتر بچه ها ورود به مهد بمنزله رویارویی با مسائل مختلفی چون، رفت و آمد، مربیان و دوستان جدید، وضعیت ساختمانی مهد و رویارویی با پزشک و پرستار مهد، مدیر و منشی و سرایدار مهد میباشد. همکاری و مشارکت بین والدین و مربیان در پذیرفتن این تغییر و تحولات در کودک بسیار حائز اهمیت است.

 

سئــــوال از مـــــربیان

  • چگونه میتوانم فرزندم را برای ورود به مهد آماده کنم ؟
  • فرزندم روزش را چگونه می گذراند ؟
  • آیا به بچه ها فرصتی برای انتخاب فعالیتهایشان داده می شود ؟
  • آیا مهارت خواندن را یاد می گیرند ؟

کارها برای والدین جهت ورود راحت تر کــودک به مه

در ورود به مهد بچه ها با هم اختلافات زیادی دارند. بعضی اجتماعیتر و بعضی خجالتیترند. بعضی جثه بزرگتری دارند. بعضی میتوانند بخوانند و اسمشان را بنویسند و بعضی نمی توانند و ... یک راهکار جهت ورود آسانتر بچه به مهد این است که قبل از شروع کلاسیک مهد بهمراه کودک بازدیدی از مهد و قسمتهای مختلف آن داشته باشیم و با برنامه های مهد آشنایش کنیم.د به مهد آماده هستند اگر بتوانند :

۱- براحتی از والدینشان جدا شوند.

۲- بخوبی با دیگر بچه ها بازی کرده و بهم احترام بگذارند.

۳- به تنهایی حمام بروند.

۴- قوانین و دستورهای ساده را دنبال کنند.

۵- بدون کمک معلم بتواند مشکلات ساده ای را که بین او و همکلاسهایش پیش می آید حل کند.

۶- بطور مستقل کارکند حداقل برای ۵ دقیقه.

۷- بنشیند و به داستان گوش کند حداقل برای ۱۰ دقیقه.

۸- جمله های کامل را در صحبت کردن بکار برد. راجع به کارهایی که می توانید با فرزندتان تقسیم کنید ( که این کارها در ورود کودک به مهد مؤثرند ).

۹- با هم آشپزی کنید و اندازه مواد لازم را یاد بگیرید.

۱۰- روی تقویم برای هر روز که می گذرد علامت بگذارید.

۱۱- پیچ و مهره را از درون جعبه ابزار جدا کنید.

۱۲- ده لغت با پسوند یکسان بگویید.

والدین و مربیان باید برای ورود موفق کودکان به مهد با هم مشارکت و همکاری داشته باشند. مهم است که در روزهای اول ورود کودک به مهد، شما در دسترس باشید. به آمدنتان به خانه توجه کنید برای فرزندتان وقت بگذارید، تاریخهای مهم را یادداشت کنید و ... خیلی از بچه ها بعد از مهد به محل کار والدینشان می روند ما باید به کودک این اجازه را بدهیم که ما را نیز به مهد ببرند و از نزدیک با کارها و فعالیتهایشان آشنا شویم. کودکان از قدرت سازگاری بالایی برخوردارند و با انتظارات و روال جدید سازش پیدا خواهند کرد. این موفقیت در سازش، اعتماد و اطمینان تازه ای را در او بوجود آورده و یک تصویر مثبت نسبت به خود را در او ایجاد می کند. خیلی مهم است برای والدین و مربیان که بدانند چه موقع و چگونه با هم همکاری کنند. ارتباط خوب و مناسب بین ما و مربیان چه در مهد و چه بعد از مهد برای موفقیت کودک حتی در مراحل بعدی نیز ضروری و مؤثر است.

http://samiraeslamieh.blogfa.com/post-137.aspx



تاريخ : پنجشنبه ۱۱ اسفند ۱۳٩٠ | ٦:٢۳ ‎ب.ظ | نویسنده : بهناز معزز | نظرات ()
.: Weblog Themes By VatanSkin :.